Conversatorio sobre la importancia de la escritura en Orientación. Abril de 2023. Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación

 Conversatorio con Laura Waisman, Secretria . 23 de abril de 2023.

Convocatoria e información sobre el IV CIO 27 al 29 de octubre de 2021

 

IV Congreso Iberoamericano de Orientación

El 27, 28 y 29 de octubre tendrá lugar el IV congreso en modalidad virtual 

Convocatoria

Estimados docentes y psicólogos:

Tenemos el agrado de hacerles llegar información sobre el IV Congreso Iberoamericano de Orientación: La Orientación indagada, organizado por AIDOEL y PROGRESA-UDELAR con la colaboración de la Red de Orientadores del Uruguay, que tendrá modalidad virtual y se desarrollará los días 27, 28 y 29 de octubre de 2021.

En el congreso se desarrollarán conferencias y simposios que se presentan en archivos adjuntos. Por la calidad de los participantes y la amplitud de la temática trabajada nos parece una muy buena oportunidad para reflexionar sobre el trabajo de orientación en el campo de la educación. Participan prestigiosos educadores y psicólogos de Iberoamérica que son referentes en la temática convocados por los organizadores.

CONFERENCIAS Y SIMPOSIOS

Se organizan por invitación de la Organización del Congreso. Tendrán modalidad sincrónica y serán grabados para también posibilitar a los inscriptos el acceso fuera de la fecha de presentación. Si acompañan texto completo, se incluirá en el Libro de Actas.

Enlace a archivo con simposios y conferencias

Programa actualizado en PDF

ARANCELES DEL CONGRESO (hasta el 22 de octubre)

CATEGORÍAS

Participantes de los países organizadores

Docentes de Uruguay $2000

Profesionales Uruguay $2000

Estudiantes UR con presentación de trabajo $800

Estudiante UR asistente $500

INSCRIPCIÓN

La inscripción debe realizarse ingresando al siguiente link:
http://cio2021.com.ar/

Invitados confirmados al IV Congreso Iberoamericano de Orientación. Octubre de 2021

 

IV Congreso Iberoamericano de Orientación. La orientación Indagada 27,28 y 29 de octubre de 2021. (Información en PDF)

 

                           Enlace a PDF con toda la información sobre el congreso

La elección vocacional. Publicación para padres

"Una de las preguntas que los padres se hacen con respecto a sus niños es a qué se dedicarán cuando crezcan. Cuando tienen que realizar las primeras elecciones para decidir un camino formativo aparecen nuevas interrogantes: ¿elegirán bien?, ¿cómo les irá en la vida?

En las primeras elecciones los adolescentes comienzan a delinear un proyecto de vida que se irá conformando a lo largo de toda su existencia. Los padres deben acompañar y facilitar los procesos de reflexión de sus hijos. ¡Algunas

decisiones no pueden esperar!" (Carbajal, 2014, p.7)

Los coordinadores del equipo Sostener organizamos la publicación de la "Guía adolescentes" que se pensó como un aporte para padres y educadores

En el tomo 6 se encuentran pistas para pensar juntos sobre como participar desde el hogar los procesos de elección de los hijos y algunas herramientas informativas

"La vocación no se cristaliza en la adolescencia, cambia durante toda la vida". Esa es una de las frases disparadoras que elegí para reflexionar sobre el desafío de acompañar a los hijos en los procesos de elección vocacional con acciones oportunas.

Enlace para acceder a la publicación

Conferencia para la Universidad de los Andes del Prof. Dr. Julio González Bello. "La orientación educativa en tiempos de pandemia"

 

Conversando con el Mag. Amilkar Brunal (Colombia) sobre los consumos de marihuana en la adolescencia. Conmemorando el Día de la Orientación en Uruguay

 

Nueva publicación: "Adolescentes y Marihuana. Pistas para padres y educadores". Editorial Planeta

Equipo Sostener 

Autores: Miguel Carbajal, Gabriel Rossi y Allen Bottrill.

Algunas preguntas que se trabajan en el libro:

¿Por qué se dice que el consumo de drogas es muy peligroso en los más jóvenes? 

¿Cómo incide el consumo de marihuana en el aprendizaje? 

¿Qué incidencia tiene el desarrollo del cerebro en las conductas adolescentes? 

¿Qué papel cumplen las características personales y el grupo de amigos? 

¿Qué factores de protección son importantes en las familias? 

El inicio de la experimentación con drogas desde el comienzo de la adolescencia resulta muy problemático debido a las consecuencias que estas pueden generar. Pero cuando los adultos piensan sobre esto, es importante que comprendan los efectos del consumo sobre el organismo. 

Este libro fue escrito para poner a disposición de padres y educadores información actualizada acerca del cannabis, fundamentada a partir de la evidencia científica. 

Mediante un lenguaje accesible los autores presentan la evolución del cerebro en la adolescencia, describen el cannabis y sus efectos, y reflexionan sobre cómo acompañar el crecimiento de los hijos en una etapa de cambios permanentes.

(del prólogo del libro) 

En ocasiones, los adultos carecen de argumentos para conversar con los adolescentes sobre su consumo de sustancias psicoactivas. Se conocen los riesgos asociados al consumo de tabaco y alcohol entre los más jóvenes, sin embargo, sobre la marihuana se sabe mucho menos. Para hacer más complejo el asunto, los adolescentes pueden tener más información sobre el consumo de drogas que los adultos. 

Muchos incorporan ideas o preconceptos que circulan entre los consumidores, pero que no se encuentran fundamentados científicamente. Por otro lado, al hablar sobre el tema, los adultos pueden centrarse erróneamente en los riesgos de la adicción, que para los adolescentes no resultan relevantes. 

Si con lo presentado en esta publicación se colabora para la construcción de acuerdos entre los adultos y los adolescentes  a partir de información fundamentada, se habrá aportado para enriquecer el necesario acompañamiento de los adolescentes. 

Presentación del Equipo MACE

Somos un equipo interdisciplinar que construye conocimiento científico sobre los procesos motivacionales y de autorregulación en situaciones de aprendizaje.

•Valoramos el rol activo y comprometido a la hora de aprender a lo largo de la vida y entendemos que los procesos motivacionales y de autorregulación son clave para ello.

•Apostamos a la investigación aplicada, que considere problemas relevantes de nuestra realidad educativa y contribuya a su transformación.

•Queremos construir conocimientos pertinentes y relevantes para quienes hacen lo educativo, poniendo los procesos y resultados de investigación al servicio de estudiantes, docentes, padres, equipos técnicos y gestores.

•Buscamos crecer en diálogo y colaboración con profesionales de distintas disciplinas y contextos.

•Estamos atentos alas exigencias de la comunidad científica.

Daniel Trías. Psicólogo, docente universitario, investigador en formación permanente, con doctorado en Psicología. En su línea de investigación en “Motivación y Autorregulación en Contextos Educativos” se han desarrollado más 50 tesis de grado, maestría y doctorado, dando pie al Grupo MACE. Está a cargo, a nivel de grado y postgrado, de cursos de Psicología Educacional, Autorregulación y Aprendizaje, Metodología de la Investigación. Coordinó el “Laboratorio de acompañamiento a la formulación de proyectos de investigación educativa”, en el Fondo Sectorial de Educación (ANII-INEEd-ANEP-MEC). Integró el Sistema Nacional de Investigadores (en Uruguay).

Fernanda Sánchez. Maestra de ed inicial y primaria. Magíster en Int. Psicopedagógica y Especialista en Dif del Aprendizaje por la UCU.. Se formó en Psicopedagogía clínica con la Ppga Alicia Fernández en la Escuela de Ppgía. de Buenos Aires (EPSIBA). Es diplomada en Neuropsicología del desarrollo. Actualmente integra el Grupo MACE, es co directora de un Centro Interdisciplinario y forma parte del equipo psicopedagógico de una Institución Educativa. Integrante del equipo MACE.

Rocío Schiappapietra. Psicopedagoga. Desafiada por la educación y sus procesos transformacionales se desarrolla en el ámbito clínico y comunitario. Actualmente se especializa en Gestión del Cambio Organizacional. Trabaja sobre temas vinculados al aprendizaje y la enseñanza de la lectura y escritura. Interesada por la inclusión de las TIC en el ámbito educativo ha participado del desarrollo de apps y experiencias lúdicas para personas con dislexia. Integra el equipo MACE.

Carina Eiroa es licenciada en psicología egresada de la Universidad de la República. Realizó estudios de maestría en Psicología Educacional y de postgrado en Intervención en Crisis y en Psicología del niño y del adolescente. Ha trabajado en distintas instituciones educativas como parte del equipo psicológico asesor y como formadora departamental del Plan Ceibal para docentes de Educación Media. Integró el equipo interdisciplinario del Proyecto Programa Integral de Infancia, Adolescencia y Familia en Riesgo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Ministerio de Salud Pública (MSP). Es docente universitaria de postgrado en Gestión Educativa y de Orientación Educativa en la Licenciatura de Psicopedagogía.Y es profesora de psicología del desarrollo para docentes de educación inicial. Integrante del equipo MACE.

Valentina Ronqui es maestra egresada de los Institutos Normales de Montevideo. Se desempeñó durante diez años dentro del aula. Es magíster en Intervención Psicopedagógica por la Universidad Católica del Uruguay y actualmente se encuentra realizando un Doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Trabaja sobre temáticas relacionadas a la autorregulación del aprendizaje, la lectura y la formación de docentes. Integrante del equipo MACE

Miguel Carbajal. Psicólogo. Docente universitario e investigador. Especialista en Adolescencias y Orientación Educativa. Magíster en Psicología Educacional. Integra equipos de orientación psicopedagógica en instituciones educativas. Psicoterapeuta psicoanalítico. Comisión Directiva de la Asociación Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO) e integrante de la REd de Orientadores del Uruguay y del equipo MACE

Brunela Garavento. Psicopedagoga egresada de la Universidad Católica del Uruguay. Postgrado en Psicología Educacional por la UCUDAL y en Dificultades de Aprendizaje por el Hospital Italiano de Buenos Aires. Trabaja como psicopedagoga institucional y en intervención y evaluación psicopedagógica en clínica. Docente de inglés. Integrante del equipo MACE

Enlace al Blog del equipo

Preparando el encuentro de colectivos y asociaciones de la orientación en América Latina. Conversando con integrantes de la Red de Orientadores del Uruguay (ROU)

Carina Santiviago y Miguel Carbajal, integrantes de la ROU, conversan con Amilkar Brunal director de la Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO). Presentan la red y enumeran algunas acciones desarrolladas por el Programa de Apoyo al Aprendizaje (PROGRESA), de la Universidad de la República, para enfrentar las consecuencias de la pandemia de COVID-19 en la educación universitaria pública. En Uruguay las universidades continuaron dictando los cursos a pesar de la emergencia sanitaria y esto fue potenciado por las acciones desde los espacios de orientación.  Además se presentan acciones desarrolladas para mitigar los efectos del distanciamiento físico en adultos mayores, una población muy castigada por la pandemia. 

WEBINAR sobre aprender y enseñar en tiempos de pandemia

 

El Equipo MACE en uno de los WEBINAR llevados adelante en plena pandemia para colaborar con educadores y equipos técnicos que trabajan en educación.  

Promoción del bienestar para minimizar los efectos del aislamiento físico

Miguel Carbajal Arregui

Para evitar los contactos de los adultos mayores con los niños, se suspendieron las visitas familiares. Como debían permanecer aislados, también dejaron de concurrir a los comercios o ferias de barrio. Al pensar en el aislamiento físico y su efecto en la esfera emocional es necesario reflexionar sobre ¿cómo minimizar posibles consecuencias negativas? 

Hace algunas semanas, una abuela comentó que sus conversaciones diarias con uno de sus nietos le hacían mucho bien. Ellos conversan sobre lo que les pasa  cada día, No son "visitas telefónicas cortas". Son momentos de encuentro que influye muy positivamente en el estado de ánimo de esa mujer. Al hablar con su nieto  comparten las novedades sobre la pandemia, la abuela expone sus puntos de vista, explica lo que piensa y recibe explicaciones de su nieto. Al hablar con él se siente competente. 

En un muy buen artículo, Daniel Trías (*) recuerda que los estudios sobre la motivación humana destacan tres necesidades básicas que contribuyen de forma positiva para el bienestar de los individuos: el relacionamiento y sentirse competentes son dos de ellas. Es posible identificar que esas necesidades se encuentran cubiertas en esos encuentros a distancia que mantiene la abuela y su nieto.

Siguiendo el modelo de esas conversaciones entre dos familiares, al inicio del enfrentamiento de la pandemia, se estableció un Espacio de Orientación y Acompañamiento a distancia para personas mayores que viven solas, con la finalidad de combatir los efectos del aislamiento. Una de las mujeres que participa del mismo reconoció lo duro que implica el recorte de su autonomía. Tener que depender de otros, para que le hagan los mandados o la acompañen en los trámites se suma como una  dura restricción. Trías destacó también a la autonomía como la tercera necesidad básica que colabora para el bienestar de los individuos. Junto a la inactividad física, el recorte de la autonomía es uno de los aspectos que más ha castigado a los adultos mayores, que se han visto obligados a permanecer solos para proteger su salud física. 

(*) Investigador sobre Motivación y Autorregulación en contextos educativos. Coordinador del Equipo MACE 

Dra. Liliana Medina y Lic. Ana María Perichón hablan sobre Consultest. Productora de contenidos en Buenos Aires, para la orientación remota

 

Para prevenir hay que hablar del tema. "Día Mundial Para la Prevención del Suicidio" (15 horas Uruguay)

 

Semana Virtual de la Orientación Vocacional/Profesional y Socio-Ocupacional. Setiembre 28-Octubre 1 de 2020 (acceso libre y gratuito)

Los colectivos Rosa de los Vientos y Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO) invitan a participar en este evento on-line internacional Semana Virtual de la Orientación, diseñado para conformar un directorio de programas, talleres y conferencias en video en lengua española, directamente relacionados con el tema de la Orientación Vocacional/Profesional y Socio-ocupacional, para Orientadores y estudiantes en la transición de la educación media a la educación superior.

Enlace para inscribirse

Conferencias Internacionales invitados

Ana María Perichón y Liliana Medina.  Consultest (Argentina)

Silvia Gabriela Vázquez (Arg)

Silvia Inés Carmona (Arg)

Fabiola Macías Espinoza (Mex)

José Manuel Ortiz (Mex)

Luis Marín (Chile)

Miguel Carbajal y Carina Santiviago (Uruguay)

María Clara Leal. Life Design (Barcelona España)

Carlos Borja. (Bogotá, Col)

Iván D: Cárdenas (Bogotá, Col)

Amilkar A. Brunal (Col)

Encuentro Iberoamericano de la Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional. "Orientación y COVID-19". 13 de junio

El sábado 13 de junio se organizó el WEBINAR Iberomericano AIOEP 2019 "La orientación ante la crisis sanitaria del COVID-19" con la participación de destacados orientadores de la región.  Participaron: Soledad Romero (España), Marcelo Ribeiro (Brasil), Sergio Rascovan (Argentina), y como moderadora Gabriela Cabrera (México).

Con la finalidad de difundir  la actividad se comparte el enlace a la grabación de la misma.

Enlace al WEBINAR de la Asociación Internacional de Orientación (IAEVG)

Abordaje preventivo de la orientación educativa y vocacional en Uruguay (artículo completo en PDF)

Resumen del trabajo publicado por Montserrat Isasa y Miguel Carbajal en la "Revista Orientación y Sociedad" en julio de 2020

El presente trabajo tiene como finalidad destacar el papel de la orientación educativa y vocacional en la prevención de la salud. Para comenzar, se contextualiza la orientación educativa y vocacional en América Latina, localizando brevemente su recorrido en el Uruguay. 

En base a esta información y datos sobre los adolescentes uruguayos se justifica la necesidad de espacios grupales de orientación que se desarrollen en las entidades de salud pública y privada, en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud. 

Enlace para leer y descargar el artículo completo

Resumo

O presente trabalho tem por finalidade destacar o papel da orientação educativa e vocacional na prevenção da saúde. O texto inicia com uma contextualização da orientação educativa e vocacional na América Latina, localizando brevemente o seu percurso no Uruguai. 

Tendo como base essa informação e os dados sobre os adolescentes uruguaios justifica-se a necessidade de espaços grupais de orientação a serem desenvolvidos nas instituições de saúde pública e privada no marco do Sistema Nacional Integrado de Saúde.

Abstract

The purpose of this paper is to highlight the role of educational and vocational guidance in health prevention. To begin with, the educational and vocational orientation in Latin America is contextualized by briefly locating its route in Uruguay. 

Based on this information and data on uruguayan adolescents, the need for group guidance spaces that are developed in public and private health entities within the framework of the National Integrated Health System is justified.

24 de julio (19.00 Uruguay). Encuentro de Entidades Internacionales de Profesionales de la Orientación ante la situación de crisis

Encuentro: Salud mental y trabajo en el contexto actual. Viernes 17 de julio- 9.00 (México) 10 (Chile) 11 horas( Argentina y Uruguay)

Conversatorio Iberoamericano sobre Orientación y Pandemia