tag:blogger.com,1999:blog-91027514492817988102024-03-05T10:04:32.837-03:00ORIENTAR EN EDUCACIONOrientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.comBlogger133125tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-75174568310759954622023-05-01T11:56:00.011-03:002023-05-01T12:48:05.736-03:00Conversatorio sobre la importancia de la escritura en Orientación. Abril de 2023. Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación <p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vQPNlUnhMXc" width="320" youtube-src-id="vQPNlUnhMXc"></iframe></div><br /> Conversatorio con Laura Waisman, Secretria . 23 de abril de 2023.<p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-33191966983100605402021-10-01T08:25:00.007-03:002021-10-07T17:01:32.213-03:00Convocatoria e información sobre el IV CIO 27 al 29 de octubre de 2021<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQB7gk7fgbhgIfNyiZX_8OnWRf6upbFCpU0T7RpFEHfMGbect68km_DPXV3QnSYOmDSWZFblc-LkAAVqeSM59s1wJVRC6_uy0QHK_pzq4OSmNQMRFlM59-0sBpdkY4DTQZG4IxNSGUfGs/s281/images.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="179" data-original-width="281" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQB7gk7fgbhgIfNyiZX_8OnWRf6upbFCpU0T7RpFEHfMGbect68km_DPXV3QnSYOmDSWZFblc-LkAAVqeSM59s1wJVRC6_uy0QHK_pzq4OSmNQMRFlM59-0sBpdkY4DTQZG4IxNSGUfGs/w400-h255/images.jpg" width="400" /></a></div><b><span style="font-size: medium;">IV Congreso Iberoamericano de Orientación</span></b><p></p><p><b>El 27, 28 y 29 de octubre tendrá lugar el IV congreso en modalidad virtual </b></p><b>Convocatoria</b><br /><br />Estimados docentes y psicólogos:<br /><br />Tenemos el agrado de hacerles llegar información sobre el IV Congreso Iberoamericano de Orientación: La Orientación indagada, organizado por AIDOEL y PROGRESA-UDELAR con la colaboración de la Red de Orientadores del Uruguay, que tendrá modalidad virtual y se desarrollará los días 27, 28 y 29 de octubre de 2021.<br /><br />En el congreso se desarrollarán conferencias y simposios que se presentan en archivos adjuntos. Por la calidad de los participantes y la amplitud de la temática trabajada nos parece una muy buena oportunidad para reflexionar sobre el trabajo de orientación en el campo de la educación. Participan prestigiosos educadores y psicólogos de Iberoamérica que son referentes en la temática convocados por los organizadores.<br /><br />CONFERENCIAS Y SIMPOSIOS<br /><br />Se organizan por invitación de la Organización del Congreso. Tendrán modalidad sincrónica y serán grabados para también posibilitar a los inscriptos el acceso fuera de la fecha de presentación. Si acompañan texto completo, se incluirá en el Libro de Actas.<br /><b><br /></b><span style="font-size: medium;"><a href="https://drive.google.com/file/d/19ytf9KIUmETPb-FxTIsVp8dDbUZNZ_IM/view?usp=sharing" target="_blank"><b>Enlace a archivo con simposios y conferencias</b></a></span><div><span style="font-size: medium;"><br /></span></div><div><span><a href="https://drive.google.com/file/d/19ytf9KIUmETPb-FxTIsVp8dDbUZNZ_IM/view?usp=sharing" target="_blank"><b></b></a><a href="https://drive.google.com/file/d/1K9MVaKt68CqYAsS6DtZB0KfJzpzFw183/view?usp=sharing" target="_blank"><b><span style="font-size: medium;">Programa actualizado en PDF</span></b></a><br /></span><br /><div>ARANCELES DEL CONGRESO (hasta el 22 de octubre)<br /><br />CATEGORÍAS <br /><br />Participantes de los países organizadores <br /><br /> Docentes de Uruguay $2000<br /><br /> Profesionales Uruguay $2000<br /><br /> Estudiantes UR con presentación de trabajo $800<br /><br /> Estudiante UR asistente $500 <br /><br />INSCRIPCIÓN<br /><br />La inscripción debe realizarse ingresando al siguiente link:<br /><a href="http://cio2021.com.ar/">http://cio2021.com.ar/</a></div></div>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-18814873212185222812021-06-16T11:03:00.004-03:002021-06-16T11:03:58.745-03:00Invitados confirmados al IV Congreso Iberoamericano de Orientación. Octubre de 2021<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNlsUcKnyvPN_HQJz6Qp5QXtc4mER-pAO1NCLBk7vYCKgn6_dOfciEcg0zS1o2vir_Ql0U7f_oeBay2oL4SNYd7xOc1xBJxY_noJyleleN_AC3EwNaD4XefSThVPk-QEqM0pQiYkfcNwU/s1172/Ponentes+CIO+2021_001.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1172" data-original-width="572" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNlsUcKnyvPN_HQJz6Qp5QXtc4mER-pAO1NCLBk7vYCKgn6_dOfciEcg0zS1o2vir_Ql0U7f_oeBay2oL4SNYd7xOc1xBJxY_noJyleleN_AC3EwNaD4XefSThVPk-QEqM0pQiYkfcNwU/s16000/Ponentes+CIO+2021_001.png" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-34995380270152642602021-05-31T09:08:00.001-03:002021-05-31T09:08:09.103-03:00IV Congreso Iberoamericano de Orientación. La orientación Indagada 27,28 y 29 de octubre de 2021. (Información en PDF)<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLrWb2iL9017pm8JS_F7VXaZUlCV7LorK-ynPJTfejX1c5aOwMicIqm72bFf1O5y_UV-ZtzK44jT2qOfx6F_wyJsARMTe0XSeNhpnmGNSaFBt6wJ0ctyjhWixh4qMrVfIqPQMGJzCsBpw/s1280/AFICHE+OCTUBRE+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="905" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLrWb2iL9017pm8JS_F7VXaZUlCV7LorK-ynPJTfejX1c5aOwMicIqm72bFf1O5y_UV-ZtzK44jT2qOfx6F_wyJsARMTe0XSeNhpnmGNSaFBt6wJ0ctyjhWixh4qMrVfIqPQMGJzCsBpw/w453-h640/AFICHE+OCTUBRE+%25281%2529.jpg" width="453" /></a></div><br /><p></p><p> <b><span style="color: #0c343d;"> <a href="https://drive.google.com/file/d/1ptwmS2PWwTiR06C-EnZP-lbLYPacxfEZ/view?usp=sharing" style="background-color: #fcff01;" target="_blank">Enlace a PDF con toda la información sobre el congreso </a></span></b></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-13423894195094268332021-05-26T08:59:00.071-03:002021-05-26T10:47:33.206-03:00La elección vocacional. Publicación para padres<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEsGENMR_xtMrpySEiUlmOInOJBRMk-1Z6dUdJaIMK72zG0XndDARWXzNHKsiX0BdQPKyZK4SoP3ud1pwFKGNw3DvVi2Mf_BUyCX6AMMW-1BTBDUttxbYqrPhQcv3MeEXk3aqOG-AAPz4/s2048/20210526_084853.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1804" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEsGENMR_xtMrpySEiUlmOInOJBRMk-1Z6dUdJaIMK72zG0XndDARWXzNHKsiX0BdQPKyZK4SoP3ud1pwFKGNw3DvVi2Mf_BUyCX6AMMW-1BTBDUttxbYqrPhQcv3MeEXk3aqOG-AAPz4/s320/20210526_084853.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><div><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">"Una de las preguntas que los padres se hacen con respecto a sus niños es a qué se dedicarán cuando crezcan. </span></b><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">Cuando tienen que realizar las primeras elecciones para decidir un camino formativo aparecen nuevas </span></b><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">interrogantes: ¿elegirán bien?, ¿cómo </span></b><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">les irá en la vida?</span></b></div><div><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;"><br /></span></b></div><div><b style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">En las primeras elecciones los adolescentes comienzan a delinear un proyecto de vida que se irá conformando a lo largo de toda su existencia. Los padres deben acompañar y facilitar los procesos de reflexión de sus hijos. ¡Algunas</span></b></div><div><b><span style="background-color: white;"><span style="color: #073763;">decisiones no pueden esperar!"</span></span> </b>(Carbajal, 2014, p.7)</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Los coordinadores del equipo Sostener organizamos la publicación de la "Guía adolescentes" que se pensó como un aporte para padres y educadores</div><p></p><p style="text-align: justify;">En el tomo 6 se encuentran pistas para pensar juntos sobre como participar desde el hogar los procesos de elección de los hijos y algunas herramientas informativas</p><p style="text-align: justify;">"La vocación no se cristaliza en la adolescencia, cambia durante toda la vida". Esa es una de las frases disparadoras que elegí para reflexionar sobre el desafío de acompañar a los hijos en los procesos de elección vocacional con acciones oportunas.</p><p style="text-align: justify;"><a href="https://drive.google.com/file/d/16JwwbGNGaswAASsfK2tBYtl0mm3ggmXK/view?usp=sharing" target="_blank"><b><span style="color: #0c343d;">Enlace para acceder a la publicación</span></b></a><br /></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-67682928654721269352021-05-24T14:52:00.014-03:002021-05-24T14:55:36.709-03:00Conferencia para la Universidad de los Andes del Prof. Dr. Julio González Bello. "La orientación educativa en tiempos de pandemia"<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PcK9EaWlM9A" width="320" youtube-src-id="PcK9EaWlM9A"></iframe></div><br /><p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-77255929067094452732021-04-26T09:06:00.008-03:002021-04-26T09:54:45.012-03:00Conversando con el Mag. Amilkar Brunal (Colombia) sobre los consumos de marihuana en la adolescencia. Conmemorando el Día de la Orientación en Uruguay<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/AJOFK9aPIDs" width="320" youtube-src-id="AJOFK9aPIDs"></iframe></div><br /><p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-22332645231697472482021-03-31T16:03:00.009-03:002021-04-01T18:56:18.933-03:00Nueva publicación: "Adolescentes y Marihuana. Pistas para padres y educadores". Editorial Planeta<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHQr1iqLA2_iNS-hAX0xRDjecgr_GbtsbM1Art_LTKNqAFw85WWq-ZsSvMz-M2EzumiVXphOMTIi5Rmp6V4y88UQgQKRB1VoWIT_FiiICCWZhRNt3NzjqNwYWI6dce0zanBuGbolxSoFA/s1600/Ilibro+adolescentes+y+marihuana.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><div style="text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHQr1iqLA2_iNS-hAX0xRDjecgr_GbtsbM1Art_LTKNqAFw85WWq-ZsSvMz-M2EzumiVXphOMTIi5Rmp6V4y88UQgQKRB1VoWIT_FiiICCWZhRNt3NzjqNwYWI6dce0zanBuGbolxSoFA/s1600/Ilibro+adolescentes+y+marihuana.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTMrg6cYe55pHFZYJoRfBtKQhI511trPO0Um2i1mwdbWvPD4oqOxOgayaZ6yH4wbHJNxjD_PDjKhaVzicSJYECwiY-4J3G_HolKYEMStDx5CQJ5gE97p5zDpjl4ibj5EKUBsD7dbYKxUg/s1600/Ilibro+adolescentes+y+marihuana.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTMrg6cYe55pHFZYJoRfBtKQhI511trPO0Um2i1mwdbWvPD4oqOxOgayaZ6yH4wbHJNxjD_PDjKhaVzicSJYECwiY-4J3G_HolKYEMStDx5CQJ5gE97p5zDpjl4ibj5EKUBsD7dbYKxUg/s320/Ilibro+adolescentes+y+marihuana.jpg" /></a></div><b>Equipo Sostener </b></div><div style="text-align: left;"><b>Autores: Miguel Carbajal, Gabriel Rossi y Allen Bottrill.</b></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">Algunas preguntas que se trabajan en el libro:</div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">¿Por qué se dice que el consumo de drogas es muy peligroso en los más jóvenes? </div></div><span id="docs-internal-guid-d30bc901-7fff-b47a-637f-94cd0e1d9b68"><div><br /></div><div>¿Cómo incide el consumo de marihuana en el aprendizaje? </div><div><br /></div><div>¿Qué incidencia tiene el desarrollo del cerebro en las conductas adolescentes? </div><div><br /></div><div>¿Qué papel cumplen las características personales y el grupo de amigos? </div><div><br /></div><div>¿Qué factores de protección son importantes en las familias? </div><div><br /></div><div style="text-align: justify;">El inicio de la experimentación con drogas desde el comienzo de la adolescencia resulta muy problemático debido a las consecuencias que estas pueden generar. Pero cuando los adultos piensan sobre esto, es importante que comprendan los efectos del consumo sobre el organismo. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Este libro fue escrito para poner a disposición de padres y educadores información actualizada acerca del cannabis, fundamentada a partir de la evidencia científica. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Mediante un lenguaje accesible los autores presentan la evolución del cerebro en la adolescencia, describen el cannabis y sus efectos, y reflexionan sobre cómo acompañar el crecimiento de los hijos en una etapa de cambios permanentes.</b></div><div><br /></div><div>(del prólogo del libro) </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En ocasiones, los adultos carecen de argumentos para conversar con los adolescentes sobre su consumo de sustancias psicoactivas. Se conocen los riesgos asociados al consumo de tabaco y alcohol entre los más jóvenes, sin embargo, sobre la marihuana se sabe mucho menos. Para hacer más complejo el asunto, los adolescentes pueden tener más información sobre el consumo de drogas que los adultos. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Muchos incorporan ideas o preconceptos que circulan entre los consumidores, pero que no se encuentran fundamentados científicamente. Por otro lado, al hablar sobre el tema, los adultos pueden centrarse erróneamente en los riesgos de la adicción, que para los adolescentes no resultan relevantes. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Si con lo presentado en esta publicación se colabora para la construcción de acuerdos entre los adultos y los adolescentes a partir de información fundamentada, se habrá aportado para enriquecer el necesario acompañamiento de los adolescentes. </div><div><br /></div></span>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-85937355066781899172021-02-05T10:43:00.029-03:002021-02-05T10:48:31.803-03:00Presentación del Equipo MACE<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFiBokxr9ax2RUc-DnLcCBZ3olblZOArqFIVaVt2HmMXfheX0OLQDrldArvz3ewtNfUKFw-hwe4xpxFl15aRf1076I2cPvZ5Q3plW9ElsK2sLjr2r3JxwMzAEgCO98fO4ZZAQJfiAzHI/s1042/imagen+equipo+MACE+2.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="498" data-original-width="1042" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFiBokxr9ax2RUc-DnLcCBZ3olblZOArqFIVaVt2HmMXfheX0OLQDrldArvz3ewtNfUKFw-hwe4xpxFl15aRf1076I2cPvZ5Q3plW9ElsK2sLjr2r3JxwMzAEgCO98fO4ZZAQJfiAzHI/w400-h191/imagen+equipo+MACE+2.png" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><b>Somos un equipo interdisciplinar que construye conocimiento científico sobre los procesos motivacionales y de autorregulación en situaciones de aprendizaje.</b></div><br /><div style="text-align: justify;">•Valoramos el rol activo y comprometido a la hora de aprender a lo largo de la vida y entendemos que los procesos motivacionales y de autorregulación son clave para ello.</div><br /><div style="text-align: justify;">•Apostamos a la investigación aplicada, que considere problemas relevantes de nuestra realidad educativa y contribuya a su transformación.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">•Queremos construir conocimientos pertinentes y relevantes para quienes hacen lo educativo, poniendo los procesos y resultados de investigación al servicio de estudiantes, docentes, padres, equipos técnicos y gestores.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">•Buscamos crecer en diálogo y colaboración con profesionales de distintas disciplinas y contextos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">•Estamos atentos alas exigencias de la comunidad científica.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Daniel Trías.</b> Psicólogo, docente universitario, investigador en formación permanente, con doctorado en Psicología. En su línea de investigación en “Motivación y Autorregulación en Contextos Educativos” se han desarrollado más 50 tesis de grado, maestría y doctorado, dando pie al Grupo MACE. Está a cargo, a nivel de grado y postgrado, de cursos de Psicología Educacional, Autorregulación y Aprendizaje, Metodología de la Investigación. Coordinó el “Laboratorio de acompañamiento a la formulación de proyectos de investigación educativa”, en el Fondo Sectorial de Educación (ANII-INEEd-ANEP-MEC). Integró el Sistema Nacional de Investigadores (en Uruguay).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Fernanda Sánchez. </b>Maestra de ed inicial y primaria. Magíster en Int. Psicopedagógica y Especialista en Dif del Aprendizaje por la UCU.. Se formó en Psicopedagogía clínica con la Ppga Alicia Fernández en la Escuela de Ppgía. de Buenos Aires (EPSIBA). Es diplomada en Neuropsicología del desarrollo. Actualmente integra el Grupo MACE, es co directora de un Centro Interdisciplinario y forma parte del equipo psicopedagógico de una Institución Educativa. Integrante del equipo MACE.</div><br /><div style="text-align: justify;"><b>Rocío Schiappapietra. </b>Psicopedagoga. Desafiada por la educación y sus procesos transformacionales se desarrolla en el ámbito clínico y comunitario. Actualmente se especializa en Gestión del Cambio Organizacional. Trabaja sobre temas vinculados al aprendizaje y la enseñanza de la lectura y escritura. Interesada por la inclusión de las TIC en el ámbito educativo ha participado del desarrollo de apps y experiencias lúdicas para personas con dislexia. Integra el equipo MACE.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Carina Eiroa </b>es licenciada en psicología egresada de la Universidad de la República. Realizó estudios de maestría en Psicología Educacional y de postgrado en Intervención en Crisis y en Psicología del niño y del adolescente. Ha trabajado en distintas instituciones educativas como parte del equipo psicológico asesor y como formadora departamental del Plan Ceibal para docentes de Educación Media. Integró el equipo interdisciplinario del Proyecto Programa Integral de Infancia, Adolescencia y Familia en Riesgo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Ministerio de Salud Pública (MSP). Es docente universitaria de postgrado en Gestión Educativa y de Orientación Educativa en la Licenciatura de Psicopedagogía.Y es profesora de psicología del desarrollo para docentes de educación inicial. Integrante del equipo MACE.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Valentina Ronqui </b>es maestra egresada de los Institutos Normales de Montevideo. Se desempeñó durante diez años dentro del aula. Es magíster en Intervención Psicopedagógica por la Universidad Católica del Uruguay y actualmente se encuentra realizando un Doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Trabaja sobre temáticas relacionadas a la autorregulación del aprendizaje, la lectura y la formación de docentes. Integrante del equipo MACE</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Miguel Carbajal.</b><b> Psicólogo. </b>Docente universitario e investigador. Especialista en Adolescencias y Orientación Educativa. Magíster en Psicología Educacional. Integra equipos de orientación psicopedagógica en instituciones educativas. Psicoterapeuta psicoanalítico. Comisión Directiva de la Asociación Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO) e integrante de la REd de Orientadores del Uruguay y del equipo MACE</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-weight: bold;">Brunela Garavento</b><b>. </b>Psicopedagoga egresada de la Universidad Católica del Uruguay. Postgrado en Psicología Educacional por la UCUDAL y en Dificultades de Aprendizaje por el Hospital Italiano de Buenos Aires. Trabaja como psicopedagoga institucional y en intervención y evaluación psicopedagógica en clínica. Docente de inglés. Integrante del equipo MACE</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #2b00fe;"><b>Enlace al </b></span><a href="https://medium.com/@mace.equipo" target="_blank">Blog del equipo</a><br /></div>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-73584997271668135302020-09-28T09:31:00.003-03:002020-09-28T09:58:29.553-03:00Preparando el encuentro de colectivos y asociaciones de la orientación en América Latina. Conversando con integrantes de la Red de Orientadores del Uruguay (ROU) <p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/DYSGIV6-ldc" width="320" youtube-src-id="DYSGIV6-ldc"></iframe></div><br />Carina Santiviago y Miguel Carbajal, integrantes de la ROU, conversan con Amilkar Brunal director de la Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO). Presentan la red y enumeran algunas acciones desarrolladas por el Programa de Apoyo al Aprendizaje (PROGRESA), de la Universidad de la República, para enfrentar las consecuencias de la pandemia de COVID-19 en la educación universitaria pública. En Uruguay las universidades continuaron dictando los cursos a pesar de la emergencia sanitaria y esto fue potenciado por las acciones desde los espacios de orientación. Además se presentan acciones desarrolladas para mitigar los efectos del distanciamiento físico en adultos mayores, una población muy castigada por la pandemia. <p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-22050256863218520652020-09-22T17:29:00.018-03:002020-09-28T09:36:27.285-03:00WEBINAR sobre aprender y enseñar en tiempos de pandemia<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/xj4m7adKrHE" width="320" youtube-src-id="xj4m7adKrHE"></iframe></div><br /> <p></p><div>El Equipo MACE en uno de los WEBINAR llevados adelante en plena pandemia para colaborar con educadores y equipos técnicos que trabajan en educación. </div>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-86461286211084059142020-09-15T20:42:00.061-03:002020-09-22T16:54:48.260-03:00Promoción del bienestar para minimizar los efectos del aislamiento físico <p></p><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="142" data-original-width="200" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaPLvqmbmLgBfmiy4v9f0Bte2XnduZKq3DAtabm9WrkEck40zJaElVvBXFqcyGMcGh1McY6lu-uGIVVfOz2zqLeQ2xZd2bu-tpOy-KGcds75lSRy_eaCCmN7k6P_vOUwg8E57JQ-eZxoI/w320-h227/13221594-elderly-woman-on-the-phone.jpg" width="320" /></div><div style="text-align: justify;"><i>Miguel Carbajal Arregui</i></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para evitar los contactos de los adultos mayores con los niños, se suspendieron las visitas familiares. Como debían permanecer aislados, también dejaron de concurrir a los comercios o ferias de barrio. Al pensar en el aislamiento físico y su efecto en la esfera emocional es necesario reflexionar sobre ¿cómo minimizar posibles consecuencias negativas? </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Hace algunas semanas, una abuela comentó que sus conversaciones diarias con uno de sus nietos le hacían mucho bien. Ellos conversan sobre lo que les pasa cada día, No son "visitas telefónicas cortas". Son momentos de encuentro que influye muy positivamente en el estado de ánimo de esa mujer. Al hablar con su nieto comparten las novedades sobre la pandemia, la abuela expone sus puntos de vista, explica lo que piensa y recibe explicaciones de su nieto. Al hablar con él se siente competente. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href=" https://educacionquenecesitamos.com/2020/09/10/pequenos-pasos-hacia-el-bienestar/" target="_blank">En un muy buen artículo,</a> Daniel Trías (*) recuerda que los estudios sobre la motivación humana destacan tres necesidades básicas que contribuyen de forma positiva para el bienestar de los individuos: el <i>relacionamiento y sentirse competentes</i> son dos de ellas. Es posible identificar que esas necesidades se encuentran cubiertas en esos encuentros a distancia que mantiene la abuela y su nieto.</div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Siguiendo el modelo de esas conversaciones entre dos familiares, al inicio del enfrentamiento de la pandemia, se estableció un <a href="http://www.audepp.org/portal/" target="_blank">Espacio de Orientación y Acompañamiento a distancia</a> para personas mayores que viven solas, con la finalidad de combatir los efectos del aislamiento. Una de las mujeres que participa del mismo reconoció lo duro que implica el recorte de su autonomía. Tener que depender de otros, para que le hagan los mandados o la acompañen en los trámites se suma como una dura restricción. Trías destacó también a la <i>autonomía</i> como la tercera necesidad básica que colabora para el bienestar de los individuos. Junto a la inactividad física, el recorte de la autonomía es uno de los aspectos que más ha castigado a los adultos mayores, que se han visto obligados a permanecer solos para proteger su salud física. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">(*)<i> Investigador sobre Motivación y Autorregulación en contextos educativos. Coordinador del Equipo MACE</i> </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div><br /></div></div></div>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-63326854940860720152020-09-14T14:06:00.002-03:002020-09-14T14:06:12.784-03:00Dra. Liliana Medina y Lic. Ana María Perichón hablan sobre Consultest. Productora de contenidos en Buenos Aires, para la orientación remota <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/5dodOmZSs6g" width="320" youtube-src-id="5dodOmZSs6g"></iframe></div><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/80_kUDXsUCU" width="320" youtube-src-id="80_kUDXsUCU"></iframe></div><br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-90158695008275264132020-09-10T09:09:00.033-03:002020-09-10T09:21:56.569-03:00Para prevenir hay que hablar del tema. "Día Mundial Para la Prevención del Suicidio" (15 horas Uruguay)<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjecMSEaWOfqLueWC4Da36_0fJfnqCStO4vyelTxE_xI620p_yvtXOwTpfGqhEgV5tiuQoeGGsP8aJuT6mqXYyL4CyyZPZwcP2bbvQS7HmtDmFj2aM9ltyAyeJsiw6yWszBU1bE01psVko/s1280/IMG-20200909-WA0064.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Actividad vía zoom con especialista de Colombia" border="0" data-original-height="1280" data-original-width="1280" height="500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjecMSEaWOfqLueWC4Da36_0fJfnqCStO4vyelTxE_xI620p_yvtXOwTpfGqhEgV5tiuQoeGGsP8aJuT6mqXYyL4CyyZPZwcP2bbvQS7HmtDmFj2aM9ltyAyeJsiw6yWszBU1bE01psVko/w500-h500/IMG-20200909-WA0064.jpg" width="500" /></a></div><br /> <p></p>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-11626657049711772102020-09-07T15:42:00.018-03:002020-09-07T18:55:10.068-03:00Semana Virtual de la Orientación Vocacional/Profesional y Socio-Ocupacional. Setiembre 28-Octubre 1 de 2020 (acceso libre y gratuito)<div class="separator"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="152" data-original-width="196" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiwA750mvcl4p9MtkzCUBSD0s6ZNHw6kMG1HAJhtrMzU2rqMBVDQ4m4efNmgwe-VKDd-JREbBXXQ6pLK599JoIgFVlNWc2J-BkTOSrBX7CvObfzQZMf_Tve3B0Js6EocyxuGLwx7U4eP8/w245-h190/descarga+blog.jpg" width="245" /></div></div><div class="separator"><span style="text-align: justify;">Los colectivos Rosa de los Vientos y Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO) invitan a participar en este evento on-line internacional Semana Virtual de la Orientación, diseñado para conformar un directorio de programas, talleres y conferencias en video en lengua española, directamente relacionados con el tema de la Orientación Vocacional/Profesional y Socio-ocupacional, para Orientadores y estudiantes en la transición de la educación media a la educación superior.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeSYvLsnrzu1fwBSTT3Ae76OYUp9DcIYoaUhYGZmfsnT4t2Tg/viewform" style="text-align: left;" target="_blank"><b>Enlace para inscribirse</b></a></div><br /><b>Conferencias Internacionales invitados</b><br /><br />Ana María Perichón y Liliana Medina. Consultest (Argentina)<br /><br />Silvia Gabriela Vázquez (Arg)<br /><br />Silvia Inés Carmona (Arg)<br /><br />Fabiola Macías Espinoza (Mex)<br /><br />José Manuel Ortiz (Mex)<br /><br />Luis Marín (Chile)<br /><br />Miguel Carbajal y Carina Santiviago (Uruguay)<br /><br />María Clara Leal. Life Design (Barcelona España)<br /><br />Carlos Borja. (Bogotá, Col)<br /><br />Iván D: Cárdenas (Bogotá, Col) <br /><br />Amilkar A. Brunal (Col)<br /><br /><br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-17681843964092831222020-07-27T11:57:00.002-03:002020-07-27T11:57:16.919-03:00Encuentro Iberoamericano de la Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional. "Orientación y COVID-19". 13 de junio <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKoYtOmg7QgOOmWqnkGFKUVgg21h9ggb3xXfp0GE-c-BfQKVkidHbDsRR1p8qGmuKjpSWwz63wBdeuyq8Pt0WXki_TmRAhgqDr0UyeS9ZRn2af_-5deWKQ7ODLZLqw4afkiBTIRkXy3TU/s1600/EZ8wtkdX0AADns8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="865" data-original-width="669" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKoYtOmg7QgOOmWqnkGFKUVgg21h9ggb3xXfp0GE-c-BfQKVkidHbDsRR1p8qGmuKjpSWwz63wBdeuyq8Pt0WXki_TmRAhgqDr0UyeS9ZRn2af_-5deWKQ7ODLZLqw4afkiBTIRkXy3TU/s400/EZ8wtkdX0AADns8.jpg" width="307" /></a></div>
<br />
El sábado 13 de junio se organizó el <b>WEBINAR Iberomericano AIOEP 2019 </b>"<b>La orientación ante la crisis sanitaria del COVID-19"</b> con la participación de destacados orientadores de la región. Participaron: Soledad Romero (España), Marcelo Ribeiro (Brasil), Sergio Rascovan (Argentina), y como moderadora Gabriela Cabrera (México).<br />
<br />
Con la finalidad de difundir la actividad se comparte el enlace a la grabación de la misma.<br />
<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=A-0mjXuUjHI&feature=youtu.be"><b>Enlace al WEBINAR de la Asociación Internacional de Orientación (IAEVG)</b></a>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-65733405592782062262020-07-21T11:43:00.000-03:002020-07-21T11:43:41.704-03:00Abordaje preventivo de la orientación educativa y vocacional en Uruguay (artículo completo en PDF)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIsX5GanTeA-Wll7k3XZ7EQiJH4sSCva9DxCmhE7AAovsSMUIbwzWsY8KsWaBe5O1Iqk2etbgOqN7RauBYlcfcS0p13AxVjGRP8SHy8itAa8pRcPI2ReND7ISa6IFD9uRJ0f4_USNHyqc/s1600/grupo-de-adolescentes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="1000" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIsX5GanTeA-Wll7k3XZ7EQiJH4sSCva9DxCmhE7AAovsSMUIbwzWsY8KsWaBe5O1Iqk2etbgOqN7RauBYlcfcS0p13AxVjGRP8SHy8itAa8pRcPI2ReND7ISa6IFD9uRJ0f4_USNHyqc/s320/grupo-de-adolescentes.jpg" width="320" /></a></div>
<b>Resumen del trabajo publicado por Montserrat Isasa y Miguel Carbajal en la "Revista Orientación y Sociedad" en julio de 2020</b><br /><br /><div style="text-align: justify;">
El presente trabajo tiene como finalidad destacar el papel de la orientación educativa y vocacional en la prevención de la salud. Para comenzar, se contextualiza la orientación educativa y vocacional en América Latina, localizando brevemente su recorrido en el Uruguay. </div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
En base a esta información y datos sobre los adolescentes uruguayos se justifica la necesidad de espacios grupales de orientación que se desarrollen en las entidades de salud pública y privada, en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud. </div>
<br /><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1Q28mfgZjkUkTGdVtpS6m5zP5LiLcC487/view?usp=sharing">Enlace para leer y descargar el artículo completo </a></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>Resumo</b><br /><br />O presente trabalho tem por finalidade destacar o papel da orientação educativa e vocacional na prevenção da saúde. O texto inicia com uma contextualização da orientação educativa e vocacional na América Latina, localizando brevemente o seu percurso no Uruguai. </div>
<div>
Tendo como base essa informação e os dados sobre os adolescentes uruguaios justifica-se a necessidade de espaços grupais de orientação a serem desenvolvidos nas instituições de saúde pública e privada no marco do Sistema Nacional Integrado de Saúde. <br /><br /><b>Abstract</b><br /><br />The purpose of this paper is to highlight the role of educational and vocational guidance in health prevention. To begin with, the educational and vocational orientation in Latin America is contextualized by briefly locating its route in Uruguay. </div>
<div>
Based on this information and data on uruguayan adolescents, the need for group guidance spaces that are developed in public and private health entities within the framework of the National Integrated Health System is justified.<br /><br /><br /></div>
Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-89629643962480114522020-07-21T11:01:00.002-03:002020-07-27T12:05:45.453-03:00 24 de julio (19.00 Uruguay). Encuentro de Entidades Internacionales de Profesionales de la Orientación ante la situación de crisis<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpNix5DTaSnfDG1_zQW_a-hy2IhBJMxar6JyJ7G9bGx4fKjJ_trUk_P2YC7kxEi5MIeF8z64K88HtQrrzC_LxXyMUP7F23BILkf-Rxbo9m5juJRtT8r_tKRUBcTYaSxUJQrvKcSyn-RqM/s1600/f8702e14-8dd4-497c-a848-8bdee3eab2d6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="597" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpNix5DTaSnfDG1_zQW_a-hy2IhBJMxar6JyJ7G9bGx4fKjJ_trUk_P2YC7kxEi5MIeF8z64K88HtQrrzC_LxXyMUP7F23BILkf-Rxbo9m5juJRtT8r_tKRUBcTYaSxUJQrvKcSyn-RqM/s1600/f8702e14-8dd4-497c-a848-8bdee3eab2d6.jpg" /></a></div>
<br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-58115563031582640702020-07-14T12:49:00.002-03:002020-07-14T12:49:47.453-03:00Encuentro: Salud mental y trabajo en el contexto actual. Viernes 17 de julio- 9.00 (México) 10 (Chile) 11 horas( Argentina y Uruguay)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEocVB4jbTL-kAGz7CixMZOHBOxNkj5AliRxnEDl_UBQ0ZI6efwzflQbOVMtNv9-12e7ExEIHCyThSFAwyEs3bzGokfOsqablurc7uMoJrpGYPVXDlMl320Y10CvMBG2GMSgxKS9Gjzkc/s1600/5365c1e0-c263-4027-bb64-83d6df2ca01f.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="950" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEocVB4jbTL-kAGz7CixMZOHBOxNkj5AliRxnEDl_UBQ0ZI6efwzflQbOVMtNv9-12e7ExEIHCyThSFAwyEs3bzGokfOsqablurc7uMoJrpGYPVXDlMl320Y10CvMBG2GMSgxKS9Gjzkc/s640/5365c1e0-c263-4027-bb64-83d6df2ca01f.jpg" width="474" /></a></div>
<br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-51965738327992437272020-07-08T14:20:00.000-03:002020-07-08T14:20:16.792-03:00Conversatorio Iberoamericano sobre Orientación y Pandemia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWUYf6nF48chORsY9nPKQl-lAG4zXNadBngIeRqUysufmpWluI3x9JgVMNEpRX47NjyF1Dp4n9K7tgPYv0UIv-ih8bNTCvrqsWN7WNdMS9vADqnlcJZmj4Q20PBxviGCFPLIosaJryoqE/s1600/IMG-20200630-WA0034+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="950" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWUYf6nF48chORsY9nPKQl-lAG4zXNadBngIeRqUysufmpWluI3x9JgVMNEpRX47NjyF1Dp4n9K7tgPYv0UIv-ih8bNTCvrqsWN7WNdMS9vADqnlcJZmj4Q20PBxviGCFPLIosaJryoqE/s640/IMG-20200630-WA0034+%25282%2529.jpg" width="473" /></a></div>
<br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-69471225090688316712019-07-31T16:54:00.003-03:002019-07-31T17:01:39.899-03:00Respositorio Julio González Bello (de RELAPRO)<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMn_pkojBS-PQdtZL3KwXlv7C4XSevIdpuAVmh8Js9JHpU1weEB46KfLOkG8NEq9mSD0YKqqj6nUloPKxmjTQ5az5C0oRns7mjriXryRbikX7xzB60zK17vsSS-PCDTwhpk_qP7aFLmjo/s1600/repositorio+Uruguay.png" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="715" data-original-width="1382" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMn_pkojBS-PQdtZL3KwXlv7C4XSevIdpuAVmh8Js9JHpU1weEB46KfLOkG8NEq9mSD0YKqqj6nUloPKxmjTQ5az5C0oRns7mjriXryRbikX7xzB60zK17vsSS-PCDTwhpk_qP7aFLmjo/s320/repositorio+Uruguay.png" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
En el mes de julio de 2019 se creó el Repositorio de la Red Latinoamericana de Orientadores Profesionales de la Orientación. En el mismo se encuentran materiales elaborados por la red y artículos y textos escritos por orientadore/as de nuestra región, ordenados por el país de origen.</div>
<div style="text-align: justify;">
El espacio se ofrece para promover el intercambio científico y la difusión de los aportes generados en el campo disciplinario de la orientación.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="https://repositoriomaterialesrelapro.blogspot.com/"><b>Enlace para acceder al repositorio Julio González Bello</b></a>Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-76918911413432584322019-07-29T13:33:00.004-03:002020-07-21T11:46:55.352-03:00Cuando se dilata el inicio de las tareas académicas como una constante<div>
<div style="text-align: start;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPHnjlYLnRpAfa3DeRMU7b0yftx-7GRCqOUsos2PGRzsL5vHM-4kk2ETQo0I1sHJqwL1xiQ3faW45PO6ZOzIlZuZqAqJ8iPQfbx3NYvakgLBzZ8aoFRvjUT8QKi-S4S9HkkDGkhIPOdCY/s1600/1_opt.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="405" data-original-width="573" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPHnjlYLnRpAfa3DeRMU7b0yftx-7GRCqOUsos2PGRzsL5vHM-4kk2ETQo0I1sHJqwL1xiQ3faW45PO6ZOzIlZuZqAqJ8iPQfbx3NYvakgLBzZ8aoFRvjUT8QKi-S4S9HkkDGkhIPOdCY/s320/1_opt.jpeg" style="cursor: move;" width="320" /></a><b><i>Por Miguel Carbajal Arregui</i></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b>Procrastinación, un fallo de autorregulación </b><br />
<br />
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Hay una descripción clásica de la procrastinación que ha sido retomada por la mayoría de los estudios sobre el tema. Ésta es “el acto de demorar tareas innecesariamente al punto de experimentar un malestar subjetivo” (Solomon & Rothblum, 1984: p. 503). La procrastinación académica (PrA) se asocia con un peor desempeño como estudiante y, si no se atiende, aumenta la probabilidad del abandono de los estudios (Garzón, & Gil, 2017). La autorregulación de los aprendizajes se genera a partir de un procesos gradual fruto de la interacción con la institución educativa y referentes familiares. A medida que los alumnos avanzan en su tránsito educativo, enfrentan desafíos académicos que crecen en complejidad. Cuando cursan educación secundaria se espera que se manejen con crecientes niveles de autonomía. Pero eso no sucede siempre así. </div>
<br />Un estudio reciente sobre alumnos de secundaria <br /><br /><div style="text-align: justify;">
Ziegler & Opdenakker (2018) evaluaron la PrA en estudiantes de secundaria y confirmaron una relación inversa ente PcA y autoeficacia, autorregulación, regulación del esfuerzo y rendimiento académico en matemáticas y lengua extranjera. Dicho de otro modo, los alumnos que procrastinan tienen menos confianza en sus capacidades, presentan fallos de autorregulación y tienen un peor desempeño académico en esas asignaturas. Los alumnos tienen claro los objetivos (saben lo que debe hacer) pero postergan las acciones necesarias. Por ejemplo, empiezan a estudiar a último momento aunque cuenten con tiempo suficiente. Muchas veces la motivación decae, y lo que se debe hacer es dejado de lado al preferir actividades no académicas. No siempre el estudiante que elije otra actividad lo hace por interés, en ocasiones sólo está dilatando ponerse a trabajar.</div>
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<br /></div>
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Este fallo de autorregulación es muy ingrato porque la PrA está acompañado de malestar subjetivo y ansiedad ante las pruebas (Furlan, et. al., 2012).Por lo expuesto, la investigación sobre la PrA en adolescentes resulta de particular importancia si se considera a la orientación educativa como un campo disciplinario que, entre otras cosas, engloba como un conjunto de acciones a desarrollar para acompañar y potenciar el transito educativo de los alumnos y las alumnas.</div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><i>Referencias: </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-top: 2pt;">
</div>
<ul>
<li>Furlan, L. A.; Heredia, D. E; Piemontesi, S. E, & Tuckman, B. W. (2012). <span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Análisis factorial de la adaptación argentina de la Escala de
Procrastinación </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">de Tuckman (ATPS).</span><i style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"> Perspectivas en Psicología, 9</i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">(3), 142-149)</span><i style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">. </i></li>
<li>Garzón, A., & Gil, J. (2017). El papel de la
procrastinación <span lang="es" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">académica como factor de la deserción universitaria. <i>Revista Complutense de </i></span><i><span lang="es" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Educación</span></i><span lang="es" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">, <i>28 </i>(1), 307-
324.</span></li>
<li>Solomon, L
& Rothblum, E. (1984). Academicprocrastination: frequency and <span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">cognitive-behavioralcorrelates.
<i>Journal of CounsellingPsychology,</i>
31(4), 503-</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">509. http://dx.doi.org/10.1037//0022-0167.31.4.503.</span></li>
<li>Ziegler, N., & Opdenakker, M. C. (2018). The
development of academic procrastination in first-year secondary education
students: The link with metacognitive self-regulation, self-efficacy, and
effortregulation. <i style="color: #262626; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Learning and Individual
Differences</i><span style="background-color: white; color: #262626; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">, </span><i style="color: #262626; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">64</i><span style="background-color: white; color: #262626; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">, 71–82. </span><a href="https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.04.009"><span lang="EN-US" style="background: white; color: #1155cc; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.04.009</span></a></li>
</ul>
<br />
<br /></div>
Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-4238405649213836352019-07-29T12:22:00.000-03:002019-07-29T14:54:44.274-03:00Merecido reconocimiento de la Internacional de Orientación<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeIIjqmHyZ-CCHSqYJOAEwlOcVSv6tjgQnLlAtmHoNt0Rf1o8zU10Tg8V4UfA_3ubZjjiWtrlogvTdCR0H9t6XXpFvZY2PdRFgKeFin8hyphenhyphenA23CpnYylBW8q7kmRP7BhAOUItPEbzjoNuQ/s1600/FotoJulio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="288" data-original-width="320" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeIIjqmHyZ-CCHSqYJOAEwlOcVSv6tjgQnLlAtmHoNt0Rf1o8zU10Tg8V4UfA_3ubZjjiWtrlogvTdCR0H9t6XXpFvZY2PdRFgKeFin8hyphenhyphenA23CpnYylBW8q7kmRP7BhAOUItPEbzjoNuQ/s320/FotoJulio.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
La Junta Directiva de la IAOEV nombró al Profesor Dr Julio Gonzalez Bello <b>miembro honorario,</b> en reconocimiento de su extensa y sustancial contribución a orientación
educativa y vocacional.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vaya un gran abrazo a un compañero que ha trabajado y trabaja mucho para consolidar un polo fermental de orientación en nuestro continente. Saludos a Julio, su familia y otros colegas venezolanos, vaya. a todos nuestra solidaridad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Miguel Carbajal Arregui</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<br />Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-31981427124951932152019-07-01T18:02:00.004-03:002019-07-01T18:02:58.322-03:00Foros Latinoamericanos sobre el Modelo: “Orientación Transicional para el Sentido de la Vida en República Dominicana<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9po3apbrvSpBivd7wrzr3QmLsZYIPavtG8wHHFk8O3J4ZGTNa7rA9x9TxV4YBVckRa2SsTkRhTPAp5E8fhrtpg6juuN9XAPW2dAd64QgAAoVY_rRdeRmLcGnXWy4Nmip7O6G-MKsMvQI/s1600/foro+2019+4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="431" data-original-width="836" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9po3apbrvSpBivd7wrzr3QmLsZYIPavtG8wHHFk8O3J4ZGTNa7rA9x9TxV4YBVckRa2SsTkRhTPAp5E8fhrtpg6juuN9XAPW2dAd64QgAAoVY_rRdeRmLcGnXWy4Nmip7O6G-MKsMvQI/s320/foro+2019+4.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Los días 20 y 21 de Junio del 2019 en Santo Domingo capital de la República Dominicana se realizaron dos foros latinoamericanos sobre el Modelo: “Orientación Transicional para el Sentido de la Vida<a href="file:///C:/Users/Miguel%20Carbajal/Documents/Relapro%20abril%202017/RESE%C3%91A%20FORO%20LATINAOMERICANO%202019.docx#_ftn1">[<b>1]</b></a>” trabajo de investigación de la Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (Relapro) a través de su revista de investigación: "OrientAcción” en asocio con la red 3.0 de Orientadores y orientadoras de Colombia. </div>
<br /><div style="text-align: justify;">
Se recibieron ponencias de Colombia (Diana Marcela Méndez Gómez), México (María Alicia Cano, Rosalinda Robles. Bertha Miranda y José nava Ortiz). Uruguay (Miguel Carbajal.) Venezuela (Julio González y Yeslaine Ávila) y del país anfitrión Republica Dominicana (Arelis García López). </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
También se recibieron conceptos de los Colegios profesionales de Orientadores de Panamá (Conaopa) y Costa Rica (C.P.O) y del sindicato de Orientadores de Costa Rica (SINAPRO). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El libro de ponencias completas fue entregado a la Mtra. Minerva Pérez en nombre del ministerio de educación de Republica Dominicana, con el fin de propiciar un grupo local de investigación en el tema. Documento completo disponible en: </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://relapro2020.blogspot.com/2019/06/ponencia-foro-latinoamericano.html"><b>https://relapro2020.blogspot.com/2019/06/ponencia-foro-latinoamericano.html</b></a></div>
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<br /></div>
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<i>Breve reseña elaborada por Amilkar Brunal </i></div>
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<b><a href="file:///C:/Users/Miguel%20Carbajal/Documents/Relapro%20abril%202017/RESE%C3%91A%20FORO%20LATINAOMERICANO%202019.docx#_ftnref1">[1]</a> <a href="https://revistaorientaccion.blogspot.com/2017/10/orientacion-para-la-vida-un-nuevo_28.html">https://revistaorientaccion.blogspot.com/2017/10/orientacion-para-la-vida-un-nuevo_28.html</a></b></div>
Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9102751449281798810.post-65988810915806444472019-03-18T12:59:00.001-03:002019-03-18T13:02:23.833-03:00 Foro latinoamericano “Orientación Transicional para el sentido de la Vida“ <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPPEbK-7hz7yEGoCwsr-plJ_zYgVIRPjWLdisWii2jbA11DNOx2DAfkZQ0VXD_HDlisH1PeCj8aELstPnw_aK1rkkWnD-CiQTQg65K2GL9MyF5vBU4Btv_6-qi7x3Rgdon_cwsV_8jqE0/s1600/photo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="80" data-original-width="80" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPPEbK-7hz7yEGoCwsr-plJ_zYgVIRPjWLdisWii2jbA11DNOx2DAfkZQ0VXD_HDlisH1PeCj8aELstPnw_aK1rkkWnD-CiQTQg65K2GL9MyF5vBU4Btv_6-qi7x3Rgdon_cwsV_8jqE0/s1600/photo.jpg" /></a><br />
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Marzo 9 del 2019</div>
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<br /></div>
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Asunto: Solicitud ponencias Foro latinoamericano “Orientación Transicional para el sentido de la Vida“ en Santo Domingo (20-23 de Junio) <a href="https://goo.gl/JNpKtT">https://goo.gl/JNpKtT</a></div>
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<br /></div>
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Estimados colegas orientadores latinoamericanos</div>
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<br /></div>
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Fraternalmente les invitamos a contribuir al análisis crítico del modelo latinoamericano:“Orientación Transicional para el sentido de la Vida“ {disponible en revista latinoamericana de orientación y Desarrollo Humano : OrientAcción” N° 4/2018 <a href="https://issuu.com/amilkarbrunal/docs/revista_de_orientaci__n_y_desarroll">https://issuu.com/amilkarbrunal/docs/revista_de_orientaci__n_y_desarroll</a>]</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para tales fines recibimos ponencias relacionadas directamente con la pregunta: ¿Es aplicable este modelo a la realidad de las situaciones que se atienden en la orientación educativa de este país , ciudad o región?. Si lo encuentra aplicable, de qué manera se pueden aplicar a la realidad los enfoques, métodos o estrategias propuestos en dicho modelo?</div>
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Favor enviar ponencias al Foro latinoamericano en Santo Domingo 2017(20-23 de Junio) en formato de un artículo crítico breve (4-6paginas) acompañado de ser posible con un video (10 min. máximo con link de acceso libre en youtube o en vimeo) dirigido a relapro@gmail.com antes del 5 de mayo del presente. Las ponencias seleccionadas se publicaran en la revista, “OrientAcción” N° 5/2019.</div>
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Muchas Gracias</div>
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Amilkar Brunal</div>
Orientar en educaciónhttp://www.blogger.com/profile/04356713395531731011noreply@blogger.com0