lunes, 27 de agosto de 2018

Publicación reciente: Abordaje clínico en orientación. Aportes metodológicos.

Carbajal Arregui, M. (comp) (2018)  Abordaje clínico en orientación. Aportes metodológicos.    Área de Orientación Educativa y vocacional. Universidad Católica del Uruguay
Colección: Aportes sobre orientación educativa. 
ISBN 978-9974-93-145-9


(De la introducción) 

La publicación ha sido formulada para acompañar la formación para el trabajo clínico en orientación vocacional. Los abordajes en orientación vocacional se enmarcan dentro del amplio campo de la orientación educativa, que promueve el desarrollo personal de todos los individuos a lo largo de su vida. Los autores son docentes del Área de Orientación Educativa y Vocacional y desempeñan actividades de formación y supervisión de los alumnos de Facultad de Psicología, en cursos de grado y postgrado. En el área se trabaja en la promoción de un abordaje clínico, que tiene en la entrevista y capacidad de análisis del profesional de la orientación sus principales aliados. La publicación comienza por un trabajo donde se presenta un modelo posible para la delimitación de un diagnóstico situacional, que oriente el accionar de quien lleva adelante los procesos de orientación para el acompañamiento de la elección vocacional.
A continuación, se presenta un conjunto de herramientas auxiliares posibles. Dichas técnicas se pueden emplear o no en los procesos de orientación. Cómo se ha planteado en otro sitio (Carbajal & Goñi, 2003), el trabajo del orientador se asemeja al del artesano que elige los instrumentos necesarios, luego de reflexionar sobre la población con que trabaja y definir los objetivos que perseguirá.  Es importante tener en cuenta que en el libro se trabaja sobre los abordajes individuales con adolescentes que se encuentran insertos en el sistema educativo. Sin embargo, la modalidad clínica también se desarrolla con grupos y con otras poblaciones que se encuentran en contextos diversos.
El campo de la orientación se ha complejizado. Un importante desafío que enfrentan los profesionales de la orientación es la necesidad de la definición de modelos de intervención que lleguen a un universo cada vez mayor de individuos. Esta publicación se ha formulado para colaborar en ese sentido.

Montevideo, agosto de 2018.

Referencia:
Carbajal M. & Goñi, E. (2003). Los consejos de un docente retirado y las técnicas de orientación vocacional-ocupacional .En: Orientación Vocacional-Ocupacional Educación y trabajo. Frontera: Montevideo

lunes, 7 de mayo de 2018

Autorregulación de los aprendizajes


Escrito por la Psic. Inés Abreu en un blog del Colegio Seminario de Montevideo

"La autorregulación, entendida de modo general como capacidad para dominarnos a nosotros mismos, es un tema que como sociedad nos preocupa y nos debería ocupar desde siempre y en cada etapa del desarrollo. Está vinculada con el aprendizaje de habilidades que nos permiten el desarrollo personal y social y con la autodeterminación como capacidad para tomar decisiones por sí mismos, aspecto esencial para alcanzar la felicidad en la vida (Baña, 2011; Huertas, 2012).

Entendemos que ahondar sobre el concepto de autorregulación debería animarnos a pensar juntos estrategias para acompañar a los alumnos en su desarrollo integral, y particularmente en la adquisición de nuevos aprendizajes y en el afrontamiento a la frustración que se genera en innumerables ocasiones durante este camino.

¿Qué entendemos por autorregulación?

Autores referentes en el tema se refieren a la autorregulación como la capacidad de cada persona para controlar sus pensamientos, emociones y acciones, para alcanzar los objetivos que se propone y poder ir creciendo hacia un aprendizaje cada vez más autónomo (Zimmerman, 2000 en Trías, 2017; Alonso Tapia y Panadero, 2014). Implica saber realizar un plan, ir monitoreándolo para identificar si va bien y de forma ajustada a los objetivos propuestos y por último saber evaluar, poder analizar qué hizo bien y qué no en el proceso, para saber si se deben cambiar las estrategias en futuras oportunidades (Huertas, 2012).

Es esperable que sus hijos tengan un impulso vital para realizar las tareas por sí mismos. También es tarea de quienes los acompañamos el promover que este impulso tenga lugar y se desarrolle, generando ambientes de confianza y de enseñanza cuando los chicos lo requieran. Lograr un aprendizaje autorregulado en general, y particularmente en tareas complejas, no es una tarea sencilla.

¿Cómo podemos ayudar a los niños y adolescentes a autorregularse?" Enlace al texto completo donde se plantean una serie de propuestas

martes, 19 de diciembre de 2017

Orientación Profesional para la Justicia Social. Claves para enfrentar un contexto neoliberal

Esta publicación (editada en inglés), examina las intersecciones entre la orientación profesional, la justicia social y el neoliberalismo. A partir de los aportes de la educación, sociología y ciencias políticas, se abordan las bases teóricas de la participación de la orientación profesional en la justicia social, así como sus consecuencias metodológicas en relación con la investigación 

Los autores, aportan una discusión original y global sobre el papel de la orientación profesional en la lucha por la justicia social y evalúan acciones posibles en el campo disciplinario, desde una amplia gama de posiciones teóricas.  A través de sus capítulos, posicionan la orientación profesional dentro de un contexto neoliberal y presentan teorías para establecer un enfoque emancipador para el trabajo en este campo disciplinario. El libro plantea preguntas, ofrece recursos y proporciona algunas pistas necesarias para pensar sobre el presente.

Enlace para acceder a la publicación

miércoles, 11 de octubre de 2017

Proyecto de actualización de información ocupacional en Uruguay

Por Miguel Carbajal Arregui
 
El Proyecto de Actualización de Información Ocupacional (PAIO) se desarrolla en el Área de Orientación Educativa y Vocacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica del Uruguay. Comenzó en 2017 e involucra a docentes y estudiantes de grado y postgrado. 

Los estudiantes de postgrado realizan entrevistas a profesionales o técnicos que desempeñan ocupaciones de reciente creación, o que son menos conocidas. Luego, docentes y estudiantes de grado realizan una revisión crítica de las entrevistas y llevan adelante un estudio sobre  el perfil de cada ocupación y la oferta educativa pública y privada en nuestro país. 

Los objetivos del proyecto son promover una necesaria actualización de la información a partir "de las fuentes de la infromación ocupacional" que se desempeñan en el mundo del trabajo. También involucrar a los integrantes del área en un proyecto común, sobre una dimensión importante dentro de las actividades de orientación. El resultado final del estudio sobre cada ocupación es luego compartido en redes sociales en un espacio denominado "Compariendo Información" que funciona en forma articulada en varrias formatos. (Blogger , Facebook y Twitter )